TALLERES DIDÁCTICOS

Dentro de las actividades a desarrollar con los alumnos procedentes de Noruega y Polonia hemos realizado un taller científico (basado en descubrimiento guiado) con el fin de encontrar soluciones a problemas planteados sobre fuerzas, tipos de fuerzas o  equilibrio vistos desde la experimentación y la cooperación internacional.  Enriquecedor y divertido bajo una línea linguística bilingue de unión de culturas.

 

Existen variedad de técnicas de conformación y fabricación de piezas. Entre ellas pueden estar la laminación, la extrusión, la forja, la soldadura...Una de ellas utilizada desde el origen de los tiempos es el modeo. Vamos a reproducir monedas romanas por fusión de material (por seguridad lo haremos con plástico o estaño) en un molde que previamente hemos realizado con material cerámico. 

Conocer cómo funcionan las máquinas que nos rodean y sus principios, forma parte para adquirir las competencias necesarias que nos demanda un futuro muy tecnificado. El reto tecnológico y educativo nos obliga a comprender las bases de la automatización y sistematización de los procesos computacionales, no solo para entender o reparar robots, sino para diseñarlos y construirlos desde edades muy tempranas. Por ello y de forma, casi artesanal, seguimos trabajando (enseñando) los mecanismos, circuitos eléctricos-electrónicos y los principios básicos de la programación en la construcción y automatización de procesos programados. Como siempre, AGRADECIDO a mis alumnos, los cuales son simplemente geniales. 8 de abril

     Existen infinidad de estrategias para sorprender y motivar al alumnado a mejorar, a aprender, a ilusionarse con un proyecto.      Uno de estas estrategias es "retar" a superar una barrera, a un contrincante, a un grupo o lo mejor aún, a sí mismo.      Y esto es lo que hemos pretendido. En un primer lugar, hemos realizado varios grupos pequeños a competir contra el resto de la clase, posteriormente hemos ido creando alianzas para fortalecernos y finalmente nos hemos retado (a toda la clase) para conseguir un reto conjunto. El fin último era aprender los conocimientos en una aplicación practica. En este caso (que es lo de menos) consistía en construir un puente de las dimensiones de la clase con unas condiciones concrectas de los perfiles a usar. Enhorabuena al alumnado: reto conseguido.